Re: Ley de Educación LOMCE
¿que opinais sobre la ley? ¿mejora los resultados academicos ?
Re: Ley de Educación LOMCE
Realmente crees que alguien va a contestar a un tochazo como este?? cara3 cara3 cara3
Troll mode: On
Re: Ley de Educación LOMCE
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DjPitt
Realmente crees que alguien va a contestar a un tochazo como este?? cara3 cara3 cara3
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La proxima vez pondre de titulo: Salir una noche y asegurarte un polvo sin pagar. Entonces las lecturas aunque fuese mas extenso el texto se contarian a decenas xD
Re: Ley de Educación LOMCE
Pruebas externas de evaluación (o "reválidas"): Me parece correcto, en otros paises con sistemas educativos mejores que el nuestro lo aplican. Llamarlas revalidas todos sabemos que es por lo que es pura propaganda contra la ley, y precisamente este no es uno de los puntos malos
Itinerarios en el segundo ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO): Este es uno de los puntos mas discutibles, esta claro que la especializacion de la enseñaza es lo mejor, pero a tan corta edad es muy debatible si el alumno esta preparado para elegir, aunque esa decision en muchos casos dependera del alumno
Determinación del currículum de las "asignaturas troncales" y de las "asignaturas de especialización de carácter opcional": La centralizacion de los programas de enseñanza hace años que debia ser asi no puede ser que en cada comunidad se enseñe una cosa distinta al gusto del gobierno regional moldeando a las nuevas generaciones a su gusto. En cuanto a las lenguas, no lo veo claro. En mi opinion la enseñanza deberia ser bilingue en todas las comunidades en español y en ingles. En el caso de las comunidades con lengua propia, deberia poderse elegir entre itinerarios con 1/3 en cada una de las lenguas o 1/2 español 1/2 ingles y la asignatura regional. Al fin y al cabo estas lenguas regionales son un patrimonio que merece ser conservado, pero si queremos ciudadanos preparados de cara al futuro las lengua regionales no las acabo de ver del todo como incluirlas dentro de la educacion sin ser en detrimento de otros conocimientos mas utiles
Subvención estatal a los colegios privados catalanes que acojan alumnos que no encuentren centros públicos o concertados que tengan "línea en castellano": esta claro que eso es una propuesta claramente ideologica y que deberia estar fuera de la ley. Como decia en el punto anterior, con plantear correctamente la enseñanza en lenguas esto tenia que estar fuera
Asignatura de religión: La religion no tiene lugar en la enseñanza en mi opinion. Si en cambio valores sociales y eticos, que esta claro que cada vez son mas necesarios, nada mas hay que ver la falta de mentalizacion en temas muy sensibles de las nuevas generaciones
El papel del Consejo Escolar: No puedo opinar mucho porque no se que consecuencias puede tener esto o que objetivo persigue
Autonomía de los centros: Me parece bien la especializacion, no tanto que sean selectivos en la nota
Enseñanza privada concertada: La enseñanza concertada me parece una aberracion, es financiar estatalmente la enseñanza privada. Deberia desaparecer de este pais, pero esta claro que los intereses del gobierno van por el sentido contrario
Conciertos con los colegios que separan por sexos: otra aberracion mas.
He de decir que ultimamente mi valoracion del sistema educativo español esta muy deteriorada. Por cosas de la vida he tenido debates con mi pareja que es italiana sobre las diferencias entre su sistema y el nuestro y realmente, la comparativa nos deja en muy mal lugar.
Necesitamos programas educativos mas fuertes, con mas contenido de cultura general, probablemente mas horas de clase y una mayor especializacion en nuestra educacion para dar gente mejor formada y mejores profesionales.
No puede ser que tener el bachiller a dia de hoy no valga para nada, porque realmente no se sabe nada util, que por default todo el mundo vaya a la universidad por este motivo anterior, en muchos casos para hacer carreras inutiles realmente sin atribuciones o extremadamente sencillas que en otros lados de europa ni existirian al no perseguir ningun fin.
No puede ser que el respeto por la gente que imparte la enseñanza sea 0 y que gente universitaria vaya a clase a perder el tiempo y el dinero de todos siendo personas hechas y derechas (el coste de una matricula universitaria al estado es muy superior a el que un alumno paga).
Hay muchas cosas que cambiar, y esta reforma se queda en poco mas que una reforma ideologica de acuerdo con el ideario cristiano conservador del gobierno y de las estructuras afines que se benefician de ello.
Hay puntos interesantes y que seran positivos seguramente, pero en lineas generales es morralla
Re: Ley de Educación LOMCE
Uno que se a animado gracias krovax, voy a poner mi opinión tambien.
Pruebas externas de evaluación (o "reválidas"): Totalmente de acuerdo. Las cosas que se aprenden hoy se deben recordar en la medida de lo posible mañana.
Itinerarios en el segundo ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO): Totalmente de acuerdo tambien. Aunque hay que tener cultura general no se puede saber de todo y cada persona tienen una afinidad por una rama o odia otra.
Determinación del currículum de las "asignaturas troncales" y de las "asignaturas de especialización de carácter opcional":Yo directamente me cargaba las lenguas regionales del computo obligatorio y lo pondria opcional y subencionado para el que quisiera aprenderlo. Necesitamos que las nuevas generaciones sepan bien español e ingles no catalán ni euskera ni gallego ....
Subvención estatal a los colegios privados catalanes que acojan alumnos que no encuentren centros públicos o concertados que tengan "línea en castellano":No me parece la opción correcta. Lo correcto en mi opinión seria obligar a tener centros publicos con castellano e ingles.
Asignatura de religión: Totalmente en contra la religión es sinonimo apodictico de cancer para la sociedad y la humanidad.
El papel del Consejo Escolar: me resulta indiferente a priori.
Autonomía de los centros: Me parece correcto.
Enseñanza privada concertada: Esto es mas peligroso que hitler musollini y franco dirigiendo el mundo.
Conciertos con los colegios que separan por sexos: estos colegios los encuentro absurdos en su concepto mucho más el apoyo a los mismos.
Re: Ley de Educación LOMCE
Naiker, contestame a una pregunta. ¿Tu eres libre?
Re: Ley de Educación LOMCE
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gontzal
Naiker, contestame a una pregunta. ¿Tu eres libre?
Depende en que
Re: Ley de Educación LOMCE
No existe libertad en ninguna sociedad, es algo que se deberia aceptar. Y mucho menos en una sociedad como la nuestra donde ni siquiera de cuestiona el mismo concepto de libertad.
Las personas son lo que la sociedad por cultura le IMPRIME, eso es contradictorio con el sentido de libertad como una capacidad de hacer o pensar al margen de la sociedad. No existe concepto de libertad ajeno a la sociedad, de echo no se sabria sobre el concepto de libertad si no fuera por la creacion, mantenimiento y desarrollo de la cultura que abarca el concepto de libertad. Cualquier persona sin el conocimiento de la cultura de la sociedad no es nada, es un animal irracional, salvaje que solo es ser humano en potencia, no en acto.
Ni el ciudadano ni el consumidor tienen capacidad real para tomar decisiones libres. Hablando en general todo lo que saben proviene de la cultura y de la publicidad y es imposible tomar decisiones libres cuando todo lo que se sabe proviene de fuentes tan homogeneas y controladas. En ese mismo sentido, tampoco tiene responsabilidad pues no tiene capacidad real de eleccion, no dispone de alternativas reales.
Y ya si hablamos en el sentido material y fisico la cosa tampoco es diferente. En los ultimos siglos ha habido un cambio social importante. El esclavo tradicional, como el africano en los EUA, trabajaba a destajo a cambio exclusivamente de comida y alojamiento. El moderno vive en la ilusion de que es libre, porque no se le obliga a vivir en casa del amo y se le ha cambiado la comida y el alojamiento por un papel moneda -sin ningun valor real- que solamente puede utilizar para pagarlos. Con la capacidad de ahorro a cero sus posibilidades de cambiar su vida a traves de las opciones que se le permiten son, en la practica, minimas.
Re: Ley de Educación LOMCE
Txitxi tirando de Aristóteles jajajajajaja auténtico. Aunque eso de que somos seres humanos en potencia... discrepo. Un ser humano en potencia es alguien que está dispuestao a ser considerado como tal, por sí mismo y para la sociedad, en un medio o largo plazo. Ante esto se nos plantéa una cuestión importante, ¿qué es ser humano? A lo mejor deberíamos plantear las cosas que nos distinguen de los seres vivos no racionales y sin capacidad para la emoción parecida a la nuestra (no digo que los monos o los perros no tengan emociones, que por supuesto que las tienen).
Está claro que la condición hedonística de la busqueda del ser como un individuo autónomo y libre que padecemos en la cultural occidental, que mercantiliza absolutamente todo, es producto de la cultura y de ciertos factores propios de la naturaleza humana. Ahora bien, la clave del asunto para mi en estos momentos está en que damos por hecho que somos libres, y no nos damos cuenta de que asumir que así lo somos lleva intrínseca una pérdida del sentido vital, me explico, cuando uno asume inconscientemente que es libre deja de buscarse a si mismo por el hecho de mantener la creencia de que uno puede pensar y actuar al margen de la sociedad (no olvidemos que la palabra libre es un adjetivo y que los adjetivos se utilizan para comparar), es por ello que esa busqueda se deja al margen para basar los hábitos y las prioridades en otro tipo de vida. Creo por ello que lo de la potencialidad se queda en nada, porque esa busqueda no se busca jajajajaja. Prueba de ello es que lo lícito en la sociedad no está fundamentado en valores altruístas, de comprensión, de confianza... sino todo lo contrario.
En el mismo sentido, opino que el error fundamental para las clases trabajadoras y los sectores más desfavorecidos de la sociedad es el asumir esta libertad como intrínseca a nosotros sin parar a valorar qué significa la libertad y de donde viene (vivimos en un sistema liberal y se nos bombardea para que esta concepción la asumamos desde pequeños). Sin estirarme mucho, me gustaría introducir la pregunta, ¿qué es la libertad? Porque si todo lo que aprendemos viene de otros, si todo lo que sabemos es porque lo vemos en algún lado, supongo que el conocimiento que tenemos es de la retroalimentación constante que tenemos del ambiente (ambiente entendido como la familia, los amigos, las personas de la calle, los medios de comunicación... y los valores y creencias que integras desde pequeño -los gitanos son malos; ser alguien en la vida es alguien que tiene dinero, casa, coche... -). ¿En qué momento llegamos a ser libres entonces?
No quiero que se piense que me voy del tema de la educación, me gustaría generar un debate para exponer ciertas cosas que creo que son fundamentales para entender por qué esta ley es una criba para las libertades.